Hoe komt mogelijke betrokkenheid van meisjes bij criminaliteit op school in beeld? Welke zorgen worden als eerste opgemerkt? Hoe worden die geïnterpreteerd? En wat gebeurt er vervolgens?
Met een nieuwe onderzoeksronde willen we daar beter zicht op krijgen. We zoeken gemeenten die samen met hun scholen willen onderzoeken hoe signalering en opvolging in de praktijk verlopen.
Het onderzoek bouwt voort op mijn eerdere onderzoek naar meisjescriminaliteit en mijn promotieonderzoek aan Tilburg University naar het handelen van scholen bij ondermijnende criminaliteit.
Terugkijken naar echte situaties
Wanneer achteraf duidelijk wordt dat een leerling betrokken was bij criminaliteit, kunnen eerdere gebeurtenissen ineens een andere betekenis krijgen. Verzuim, een verandering in gedrag of zorgen over bepaalde contacten lijken achteraf misschien duidelijke aanwijzingen.
Voor de professionals die er op dat moment mee te maken hadden, was het beeld vaak minder compleet. Zij moesten afwegingen maken met de informatie die toen beschikbaar was.
Daarom onderzoeken we hoe een situatie zich stap voor stap ontwikkelde. Aan de hand van casusreconstructies brengen we in kaart wat betrokkenen zagen, hoe zij dat begrepen en wat zij vervolgens deden.
We kijken onder meer naar:
- De eerste zorgen die binnen de school werden opgemerkt.
- Het moment waarop mogelijke betrokkenheid bij criminaliteit werd overwogen.
- De afwegingen van docenten, mentoren en ondersteuningscoördinatoren.
- De betrokkenheid van collega’s, ouders en externe partners.
- Het verloop van de opvolging en momenten waarop het zicht op een meisje mogelijk verloren ging.
Daarbij houden we rekening met verschillende verklaringen voor gedrag. Een verandering bij een leerling wijst niet vanzelf op criminaliteit. Juist de manier waarop professionals met die onzekerheid omgaan, is onderdeel van het onderzoek.
Begrijpen wat handelen mogelijk maakt
Een casusreconstructie helpt om verder te kijken dan de vraag of iemand een signaal heeft herkend. Misschien werd een zorg wel besproken, maar was onduidelijk wie kon helpen. Misschien volgde er ondersteuning, maar hoorde de school daarna niets meer. Ook kunnen er momenten zijn waarop de samenwerking juist goed werkte.
Door meerdere situaties te onderzoeken, zoeken we naar terugkerende patronen. Wat helpt professionals? Waar lopen zij vast? En welke omstandigheden beïnvloeden de keuzes die zij maken?
Die inzichten kunnen aanknopingspunten bieden voor deskundigheidsbevordering, betere afstemming en duidelijkere afspraken over opvolging.
Wat levert deelname op?
De deelnemende gemeente ontvangt een praktijkgericht rapport met de belangrijkste patronen uit de onderzochte casussen, terugkerende dilemma’s en concrete aanbevelingen voor scholen, gemeente en samenwerkingspartners.
De bevindingen geven inzicht in de onderzochte situaties. Ze zijn geen schatting van hoeveel meisjes binnen een gemeente betrokken zijn bij criminaliteit.
Voor dit tijdelijke onderzoeksaanbod geldt een tarief van €3.000 exclusief btw per deelnemende school. De precieze invulling stemmen we af op het aantal deelnemende scholen en de gewenste terugkoppeling.
Wil je beter begrijpen hoe signalering en opvolging bij meisjes verlopen binnen jouw gemeente? Neem contact met ons op.
Liever breder kijken naar de signalering bij jongeren, waaronder jongens? Ook daarover denken we graag mee.
