PRAKTIJKVOORBEELDEN
Zo hielpen we in verschillende scholen
Elke school is anders, maar de vragen lijken op elkaar: hoe herken je signalen tijdig, hoe voer je het gesprek en wie pakt wanneer de regie? Drie voorbeelden uit de praktijk.
Werk je bij een gemeente? Bekijk hier hoe we gemeenten hielpen.
Vraagstuk
Binnen VISTA College is gewerkt aan een gestructureerde en scenariogerichte aanpak rondom (jeugdige) ondermijning. Samen is een routekaart ontwikkeld die medewerkers helpt om signalen vroegtijdig te herkennen, hierover zorgvuldig het gesprek te voeren en op het juiste moment de juiste collega’s en partners te betrekken.
Aanpak
De routekaart onderscheidt verschillende scenario’s, van lichte zorgsignalen tot acuut gevaar, en maakt inzichtelijk welke stappen professionals kunnen zetten, welke rollen betrokken zijn en hoe veilig en zorgvuldig wordt opgeschaald.
Opbrengst
Hiermee ontstaat meer houvast, duidelijkheid en vertrouwen in het omgaan met signalen rondom studenten, en versterkt tegelijk de samenwerking met interne en externe partners rondom veiligheid.
Vraagstuk
Praktijkschool Uithoorn benaderde ons met de vraag hoe zij beter kon omgaan met signalen van criminele uitbuiting, ronselen en ondermijning onder kwetsbare leerlingen. De school wilde niet alleen meer inzicht in wat er speelde, maar vooral antwoord op vragen als: Welke rol hebben wij als school eigenlijk? Hoe voorkomen we dat signalen tussen wal en schip raken? Wie pakt op welk moment de regie? En waar beginnen we als organisatie?
Aanpak
We startten met een weerbaarheidsscan om de sterke punten en ontwikkelkansen van de school in kaart te brengen. Zo werd zichtbaar waar de grootste ontwikkelkansen lagen, bijvoorbeeld op het gebied van rolduidelijkheid, samenwerking en handelingsperspectief.
Tijdens een implementatiegesprek hebben we de uitkomsten gezamenlijk geduid en vertaald naar de dagelijkse praktijk van de school. Samen brachten we in kaart welke ontwikkelpunten prioriteit hadden, welke eerste stappen logisch waren en hoe de school hier stap voor stap mee verder kon.
Opbrengst
Hierdoor kreeg de school een helder beeld van waar zij als organisatie kon beginnen en welke vervolgstappen als eerste prioriteit hadden.
Vraagstuk
Binnen het Globe College is op verschillende niveaus gewerkt aan het versterken van de aanpak rondom schoolveiligheid.
Aanpak
Met de schoolleiding is gewerkt aan visie, beleid en de randvoorwaarden die nodig zijn om signalen tijdig op te merken en op de juiste plek te laten landen. Conciërges en docenten volgden een training gericht op het herkennen van signalen, het bespreekbaar maken van zorgen en het weten wanneer en hoe je deze deelt met collega’s of ondersteuningsprofessionals.
Als verdieping is daarna een sessie georganiseerd, afgestemd op de specifieke behoeften van de school. In een kleine setting, met zowel docenten als zorgprofessionals, is gekeken naar complexe casuïstiek uit de dagelijkse praktijk en naar de handelingsmogelijkheden die daarbij horen. Vragen die centraal stonden: wat doe je wanneer je je zorgen maakt, wie betrek je, en wat doe je als je het even niet meer weet? Er was daarbij ook ruimte om eerlijk te kijken naar wat professionals tegenhoudt of juist beweegt om iets met een signaal of onderbuikgevoel te doen.
Opbrengst
Dit gaf professionals meer houvast, duidelijkheid en vertrouwen in het omgaan met signalen en zorgen rondom leerlingen. Daarnaast ontstond het idee om een werkgroep op te zetten, zodat de school de ontwikkeling rondom schoolveiligheid ook na afloop van het traject verder kan voortzetten en borgen.
Herken je dit vraagstuk in op jouw school?
We denken graag vrijblijvend met je mee over wat er in jouw context nodig is.